story 体験談

小学6年生の頃「競輪選手になりたい」と将来の夢を語っていたS君。
夢への思いは本物でしたが、勉強には強い苦手意識がありました。授業にもついていけず、「俺には無理」と口にすることも。

S君の夢と特性を理解するため、志望校へ直接足を運び、教頭先生と対話。現状と支援方針を丁寧に共有し、学校側とも連携体制を築きました。
塾では視覚サポートを取り入れた算数の指導や短時間集中法、反復練習など、S君に合った学習法を一緒に模索し、少しずつ「わかった！」という達成感を重ね、自信と学びの意欲を育てていきました。中学生になったS君は、勉強と競輪トレーニングを両立。定期テストの数学ではついに半分の得点を獲得し、「最後まで解けた！」と喜びを語ってくれました。
今では「勉強ができる＝夢に近づける」と実感し、自ら学ぶ姿勢も育っています。

小学1年生のY君は机にじっと座っているのが苦手で、漢字やカタカナも覚えられず、書く・読むことに強い苦手意識を持っていました。お母様が担任に相談しても「大丈夫ですよ」と繰り返されるだけ。お母様はY君の「僕はバカなんだ」という言葉に強い不安を感じ当塾に相談されました。

Y君の「できないこと」ではなく「できていること」や「がんばっていること」に注目し、自信を育む関わりからスタート。漢字やカタカナは、視覚やリズム、クイズなどを使い「遊びながら慣れる」方法を実践しました。一緒に大きな紙に文字を書いたり「書けた！」「知ってるよ！」という成功体験を積み重ね、少しずつ自己肯定感を回復していきました。
通塾を重ねるうちに、Y君の表情や言葉が明るくなり「ぼく、できたよ！」という声が増えていきました。文字も形が整い、カタカナも読めるようになり、それに伴い集中力が育まれ、椅子に座れる時間も増えていき、今では授業を楽しみに通っています。

小学1年生の頃から不登校を繰り返していたK君。小学６年生の1学期、保護者の強い願いのもと、当塾にやってきました。
当時は昼夜逆転の生活で朝起きることができず、学習面も大きく空白がありました。

学校に戻ることではなく、「安心して過ごせる日常」を取り戻すことから始めました。起床の連絡があればスタッフが迎えに行き、会話や散歩などを継続。
やがてK君から「中学に行きたい」と言葉が出て、本格的に復学サポートと学び直しを開始。数検や英検も５級からスタートし、合格体験を重ねて自信を取り戻しました。
そして無事、中学へ復帰することができました。入学後も一時は不登校になりましたが、また塾で一緒に過ごし、そしてK君自身の力で学校へ戻っていきました。今では毎日登校し部活動にも参加。高校受験に向けて、自らの力で前向きに歩んでいます。

中学3年生の秋、1年以上の不登校状態が続く中、受験を目前に控え、お母様と相談に来られました。志望校は私立高校、専願希望。しかし、すでに欠席日数は規定ギリギリ。自信を失い、目を合わせることもできず、教室にも入れない状態が続いていました。

まず志望校へ連絡し、生徒の状況を丁寧に共有。受験条件を確認したうえで、オープンキャンパスや説明会への参加を提案し実施しました。
復学ではなく「合格」に特化した学習に切り替え、動画教材を使って過去問を基礎から学習。
また、週1回のセッションでは、面接対策に加え、表情や姿勢などの自己表現も強化しました。
努力を重ねた結果、中学校からの推薦を獲得。
本番の面接でも堂々と自己表現を行い、志望していた私立高校に「特待生」として見事合格しました！あの秋の決断が、大きな一歩へとつながりました。